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Nach der Abschaffung des Quotensystems [siehe auch: Quotensystem aufgehoben] und der folgenden Ankunft nicht-europäischer Immigrant*innen in den USA, hatten die Schulsysteme Schwierigkeiten, den Bedürfnissen einer wachsenden Zahl von Schüler*innen gerecht zu werden, deren Erstsprache nicht Englisch war. Zudem folgte das Gesetz von 1968 auf die Bürgerrechtsbewegung, die für inklusivere Bildungssysteme gekämpft hatte und in Verfügung VI des Civil Rights Act mündete. Diese beinhaltete besondere Finanzierungspläne für Sprachen-Programme für nicht-erstsprachige Englischsprecher*innen. Schließlich bot das Gesetz von 1968 eine Bundesfinanzierung für Schulen, die ein bilinguales Bildungsprogramm entwickeln wollten. Chican@ und puerto-ricanische Gemeinschaften engagierten sich besonders stark für inklusivere Bildungssysteme. Zum Beispiel verließen 1968 tausende von Chican@-Schüler*innen ihre Klassenräume im Rahmen des East LA Walkouts, um für Bildungsmöglichkeiten und Ressourcenzugang zu kämpfen. Das Gesetz von 1968 war ein Sieg in lang umstrittenen Debatten und Regulierungen um zweisprachige Bildung. 2002 übertrug der English Language Acquisition Act (Verfügung III des No Child Left Behind Act) die rechtliche Regelung von zweisprachiger Bildung und von Programmen zum Erlernen der englischen Sprache auf die Länderebene. Der Kampf für angemessene Bildungsprogramme für nicht-erstsprachige Englischsprecher*innen geht weiter.